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教育部99年度推動外籍及大陸配偶
子女教育輔導實施計畫
各級學校教師多元文化研習暨第二屆外偶子女教育研討會
實施計畫
壹、計畫緣起
一、依據：
（一）教育部
（二）高雄市政府教育局
（三）高雄市政府教育局
二、未來環境預測：
（一）因應全球國際變遷及兩岸現狀，異國通婚情形漸行普遍，近年來，義務教育階段的學童中，外籍配偶子女數量也隨之增多，預測未來幾年，將會佔極大的比重。
（二）由於國家間文化、語言、教育，甚至教養態度間的差異，常常造成外籍配偶子女學習上的落差，甚至價值上的迥異，教師往往在教學上會有實務上的困難。
（三）為迎向國際化的世界級城市，應培養具有國際視野與包容大度之優質教師，並積極配合「海洋首都」願景，培育多元文化教師人才，滿足都會城市家長及學生需求，關懷外籍配偶及「新台灣之子」，以致消弭因社經地位不同所引起之程度差異。
（四）為了提升各級學校教師多元文化專業能力，希望透過研習在職教育，全面提升教師國際文化了解能力，戮力實現推展推動外籍（大陸）配偶子女教育輔導的理想，以落實政府提升關懷「新台灣之子」的目標。
貳、研習目標
一、培育具創意活力之多元文化及嫻熟應用輔導知能、文化了解的新教師。
二、培養教師瞭解及接納多元文化，增進教師之視野與胸襟，以擴展其成為世界觀之新教師。
三、外籍配偶子女教育施行多年，藉由教育現場教師研究以論文方式發表，與參與教師現場交流，以收教育宏效。
參、執行單位
一、指導單位：教育部
二、主辦單位：高雄市政府教育局、國立屏東教育大學
三、承辦單位：高雄市旗津區旗津國小
肆、執行方式
一、教師研習：邀請學有專長之專
二、文化交流展覽活動：邀請國內相關機構或國外駐台單位，提供相關活動，展現所屬國家文化沿革、歷史風土，讓教師在活動中，深耕了解異國多采多姿的特色。
三、學術論文發表：外籍配偶子女教育施行多年，藉由教育現場教師研究以論文方式發表，與參與教師現場交流，以收教育宏效。學術論文發表投稿審查規則見附件一。
伍、辦理時間、地點
暫定99年6月26、27日（星期六、日），上午08：30至17：00在高雄市小港區港和國小演講廰。
陸、參加人員
各級學校教師，每校一名，約150人，另外縣市教師歡迎參加。全程參加者，核發16小時研習時數。另論文發表人員，給予本次審查證明乙紙。
柒、報名方式
由各校填妥報名表，上本市研習系統報名（http://course.kh.edu.tw/）。
外縣市教師及研究生請email基本資料至khne99@gmail.com報名（基本資料：含服務單位、姓名、手機、電子信箱即可）
捌、研習經費
一、研討會承辦由教育部專款補助。
二、參加論文發表無需繳交費用，但需配合繳交相關論文印刷品。
玖、辦理本研習工作人員，研習圓滿完成後，逕依高雄市立各級學校及幼稚
園教職員工獎懲案件處理要點暨該要點獎懲標準補充規定辦理敘獎。
拾、本計畫陳高雄市政府教育局轉陳教育部核准後實施，修正時亦同。
=
附件一
各級學校教師多元文化研習暨第二屆外偶子女教育研討會
徵稿暨審查規則
一、 徵稿對象：全國國中、小教師暨全國大專院校相關科系博、碩士班研究生。
二、稿件內容：外籍配偶子女教育等相關研究為範圍，並區分為三類：
（一）第一類：專題研究學術論文，需以APA 5格式撰寫。
（二）第二類：教學現場有關之行動研究。
（三）第三類：課程與教學創意策略心得論述。
請勿將已正式出版或一稿數投之論文再投寄。
三、內文格式
各級學校教師多元文化研習暨第二屆外偶子女教育研討會
論文範例
(題目)
作者一1作者二2
1 ○○○○○學系 教授
2 ○○○○○ 教師
摘 要<粗體>（免英文）
本文係說明本次論文排版格式，作者繕寫論文時，請依照格式排列，論文全文必須以電子檔案(MS Word 格式)投稿。論文第一頁必須包含中文題目、作者資料以及中文摘要，摘要篇幅各以兩百字為限。中文字體請用標楷體撰寫，英文請用Times New Roman 字體撰寫。論文題目文字大小請用14PT，作者資料以及摘要使用12PT。
所有論文內容之文字大小為10PT，論文內容請由第二頁開始排列。
關鍵字<粗體>:電腦輔助教學、數位學習、教學方法(最多6個關鍵字)
前言
本次研習暨研討會係針對國內中小學教師、及相關組織團體交換外籍配偶子女教學實務經驗與研究發展成果、集思廣益的聚會。
論文主體
這是論文的主要部分，請自行分為幾個段落來撰寫您的論文內容，並請在每一頁加入頁碼。例如：您可以分為文獻探討、研究方法、研究結果等幾個段落分別來敘述。請注意，本次研討會論文篇幅，包括摘要以8頁為原則，論文主題以6頁為原則，內文敬請以單行距、10點標楷體字體，並參照APA 5 (American Psychology Association)編訂之格式在有限篇幅內敘述您研究的相關內容與成果。
在各個段落之間，請換行後空兩格開始書寫。若文章中作者認為必須要強調某些句子或文字，可以用粗體字來達成。例如，這一個句子就是作者想強調的。另外，也可以採用畫底線或斜體字，例如，○○教育課程或○○教育課程 是極為重要的。這些強調文字的方法，請自行利用。全文以不超過8頁為原則，頁尾請勿加任何頁碼；上、下、左、右均留邊
當你必須要插入圖表時，請以JPEG格式插入圖表以減少儲存空間及排版問題，如果是彩色圖表則圖內的文字顏色不可過淡。圖表請嵌入到你的文件當中。引用圖表的正確方式是，圖表必須在文章中第一次提到的地方的後面。例如，現在我們提到圖1線上行為之時序分布及表1所示之平均數摘要，那麼圖1及表1應該出現在本段文字之後，以利讀者閱讀。圖表的標題及說明文字也應該參照APA格式適切的標示。
圖1. 線上行為之時序分布
表 1 群組平均數摘要
|
Type of Support |
Mean |
SD |
N
|
|
Performance |
55.692 |
7.951 |
13 |
Attribution
|
94.308 |
7.951 |
13 |
當你的文章需要引用相關文獻時，請註明作者及年代，文獻相關格式請參閱APA 5格式。
結論與討論
最後請簡潔清楚地寫下你的結論、討論、或是對後續研究之建議。
致謝
如果您需要致謝這一節，在這裡您可以感謝一下需要感謝的人，例如你的研究補助單位。
參考文獻
中英文文獻請分開列舉，並依中文筆劃及英文字母次序排列好。以下是一些範例：
1. 期刊論文格式
陳明溥、莊良寶、林育聖(2002)。建構式網路學習活動成效之探討。師大學報：科學教育類，47(2)，71-82。
Jonasson, D. H. (1997). Instructional design models for well-structured and ill-structured problem-solving learning outcomes. Educational Technology Research and Development, 45(1), 65-94.
2. 專書、編輯書格式
楊國樞、文崇一、吳聰賢和李亦園主編(1978)。社會及行為科學研究法。台北市：東華。
Herring, S. (1996). Posting in a different voice. In C. Ess (Ed.), Philosophical perspectives on computer-mediated communication (pp. 115-145). NY:SUNY.
Moore, R. E. (1966). Interval analysis.
3. 研討會論文格式
顏榮泉、陳明溥 (2002，11月)。不同學習典範之網路學習歷程分析。2002年電腦與網路科技在教育上的應用研討會論文集，227-232頁。新竹 ：新竹師範學院。
Middlebrooks, A. E. (1996). Effects of goal-orientation on meta-cognitive activity. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association. (ERIC documentation reproduction service, No. ED 398273)
4. 其他
其他文獻之撰寫格式，中英文請參考APA格式
四、稿件交寄
稿件請以紙本一式3份、燒錄電子檔1份，於4月30日前(郵戳為憑)以掛號郵寄「高雄市旗津區中洲三路623號 旗津國小輔導處論文徵稿收」。逾期不予受理。
五、審查時程及規則
（一）初審
聘請學者專家初審（匿名雙審查），以擇選24篇為原則，並於
（二）複審及正式截稿
通過初審者，於
（三）論文發表會評論
發表會現場將聘請學有專精之學者專家擔任論文評論人，於現場指導並評論論文。
（四）論文集發行及作者獎勵
通過
（五）擇優12篇將邀聘於發表會當日進行發表，餘通過複審者為書面發表
（壁報論文發表）。當日進行發表者，請製作PPT檔進行20分鐘發表，
餘10分鐘進行交流；壁報式發表者則請自行列印直式全開大小之論文
重點於
【備註】
聯絡：旗津國小 輔導室 呂佩真老師或呂芙蓉主任(07-5715133*741)
Email： khne99@gmail.com
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