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教育部99年度推動外籍及大陸配偶
子女教育輔導實施計畫
各級學校教師多元文化研習暨第二屆外偶子女教育研討會
實施計畫
壹、計畫緣起
一、依據:
(一)教育部
(二)高雄市政府教育局
(三)高雄市政府教育局
二、未來環境預測:
(一)因應全球國際變遷及兩岸現狀,異國通婚情形漸行普遍,近年來,義務教育階段的學童中,外籍配偶子女數量也隨之增多,預測未來幾年,將會佔極大的比重。
(二)由於國家間文化、語言、教育,甚至教養態度間的差異,常常造成外籍配偶子女學習上的落差,甚至價值上的迥異,教師往往在教學上會有實務上的困難。
(三)為迎向國際化的世界級城市,應培養具有國際視野與包容大度之優質教師,並積極配合「海洋首都」願景,培育多元文化教師人才,滿足都會城市家長及學生需求,關懷外籍配偶及「新台灣之子」,以致消弭因社經地位不同所引起之程度差異。
(四)為了提升各級學校教師多元文化專業能力,希望透過研習在職教育,全面提升教師國際文化了解能力,戮力實現推展推動外籍(大陸)配偶子女教育輔導的理想,以落實政府提升關懷「新台灣之子」的目標。
貳、研習目標
一、培育具創意活力之多元文化及嫻熟應用輔導知能、文化了解的新教師。
二、培養教師瞭解及接納多元文化,增進教師之視野與胸襟,以擴展其成為世界觀之新教師。
三、外籍配偶子女教育施行多年,藉由教育現場教師研究以論文方式發表,與參與教師現場交流,以收教育宏效。
參、執行單位
一、指導單位:教育部
二、主辦單位:高雄市政府教育局、國立屏東教育大學
三、承辦單位:高雄市旗津區旗津國小
肆、執行方式
一、教師研習:邀請學有專長之專
二、文化交流展覽活動:邀請國內相關機構或國外駐台單位,提供相關活動,展現所屬國家文化沿革、歷史風土,讓教師在活動中,深耕了解異國多采多姿的特色。
三、學術論文發表:外籍配偶子女教育施行多年,藉由教育現場教師研究以論文方式發表,與參與教師現場交流,以收教育宏效。學術論文發表投稿審查規則見附件一。
伍、辦理時間、地點
暫定99年6月26、27日(星期六、日),上午08:30至17:00在高雄市小港區港和國小演講廰。
陸、參加人員
各級學校教師,每校一名,約150人,另外縣市教師歡迎參加。全程參加者,核發16小時研習時數。另論文發表人員,給予本次審查證明乙紙。
柒、報名方式
由各校填妥報名表,上本市研習系統報名(http://course.kh.edu.tw/)。
外縣市教師及研究生請email基本資料至khne99@gmail.com報名(基本資料:含服務單位、姓名、手機、電子信箱即可)
捌、研習經費
一、研討會承辦由教育部專款補助。
二、參加論文發表無需繳交費用,但需配合繳交相關論文印刷品。
玖、辦理本研習工作人員,研習圓滿完成後,逕依高雄市立各級學校及幼稚
園教職員工獎懲案件處理要點暨該要點獎懲標準補充規定辦理敘獎。
拾、本計畫陳高雄市政府教育局轉陳教育部核准後實施,修正時亦同。
=
附件一
各級學校教師多元文化研習暨第二屆外偶子女教育研討會
徵稿暨審查規則
一、 徵稿對象:全國國中、小教師暨全國大專院校相關科系博、碩士班研究生。
二、稿件內容:外籍配偶子女教育等相關研究為範圍,並區分為三類:
(一)第一類:專題研究學術論文,需以APA 5格式撰寫。
(二)第二類:教學現場有關之行動研究。
(三)第三類:課程與教學創意策略心得論述。
請勿將已正式出版或一稿數投之論文再投寄。
三、內文格式
各級學校教師多元文化研習暨第二屆外偶子女教育研討會
論文範例
(題目)
作者一1作者二2
1 ○○○○○學系 教授
2 ○○○○○ 教師
摘 要<粗體>(免英文)
本文係說明本次論文排版格式,作者繕寫論文時,請依照格式排列,論文全文必須以電子檔案(MS Word 格式)投稿。論文第一頁必須包含中文題目、作者資料以及中文摘要,摘要篇幅各以兩百字為限。中文字體請用標楷體撰寫,英文請用Times New Roman 字體撰寫。論文題目文字大小請用14PT,作者資料以及摘要使用12PT。
所有論文內容之文字大小為10PT,論文內容請由第二頁開始排列。
關鍵字<粗體>:電腦輔助教學、數位學習、教學方法(最多6個關鍵字)
前言
本次研習暨研討會係針對國內中小學教師、及相關組織團體交換外籍配偶子女教學實務經驗與研究發展成果、集思廣益的聚會。
論文主體
這是論文的主要部分,請自行分為幾個段落來撰寫您的論文內容,並請在每一頁加入頁碼。例如:您可以分為文獻探討、研究方法、研究結果等幾個段落分別來敘述。請注意,本次研討會論文篇幅,包括摘要以8頁為原則,論文主題以6頁為原則,內文敬請以單行距、10點標楷體字體,並參照APA 5 (American Psychology Association)編訂之格式在有限篇幅內敘述您研究的相關內容與成果。
在各個段落之間,請換行後空兩格開始書寫。若文章中作者認為必須要強調某些句子或文字,可以用粗體字來達成。例如,這一個句子就是作者想強調的。另外,也可以採用畫底線或斜體字,例如,○○教育課程或○○教育課程 是極為重要的。這些強調文字的方法,請自行利用。全文以不超過8頁為原則,頁尾請勿加任何頁碼;上、下、左、右均留邊
當你必須要插入圖表時,請以JPEG格式插入圖表以減少儲存空間及排版問題,如果是彩色圖表則圖內的文字顏色不可過淡。圖表請嵌入到你的文件當中。引用圖表的正確方式是,圖表必須在文章中第一次提到的地方的後面。例如,現在我們提到圖1線上行為之時序分布及表1所示之平均數摘要,那麼圖1及表1應該出現在本段文字之後,以利讀者閱讀。圖表的標題及說明文字也應該參照APA格式適切的標示。
圖1. 線上行為之時序分布
表 1 群組平均數摘要
Type of Support |
Mean |
SD |
N
|
Performance |
55.692 |
7.951 |
13 |
Attribution
|
94.308 |
7.951 |
13 |
當你的文章需要引用相關文獻時,請註明作者及年代,文獻相關格式請參閱APA 5格式。
結論與討論
最後請簡潔清楚地寫下你的結論、討論、或是對後續研究之建議。
致謝
如果您需要致謝這一節,在這裡您可以感謝一下需要感謝的人,例如你的研究補助單位。
參考文獻
中英文文獻請分開列舉,並依中文筆劃及英文字母次序排列好。以下是一些範例:
1. 期刊論文格式
陳明溥、莊良寶、林育聖(2002)。建構式網路學習活動成效之探討。師大學報:科學教育類,47(2),71-82。
Jonasson, D. H. (1997). Instructional design models for well-structured and ill-structured problem-solving learning outcomes. Educational Technology Research and Development, 45(1), 65-94.
2. 專書、編輯書格式
楊國樞、文崇一、吳聰賢和李亦園主編(1978)。社會及行為科學研究法。台北市:東華。
Herring, S. (1996). Posting in a different voice. In C. Ess (Ed.), Philosophical perspectives on computer-mediated communication (pp. 115-145). NY:SUNY.
Moore, R. E. (1966). Interval analysis.
3. 研討會論文格式
顏榮泉、陳明溥 (2002,11月)。不同學習典範之網路學習歷程分析。2002年電腦與網路科技在教育上的應用研討會論文集,227-232頁。新竹 :新竹師範學院。
Middlebrooks, A. E. (1996). Effects of goal-orientation on meta-cognitive activity. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association. (ERIC documentation reproduction service, No. ED 398273)
4. 其他
其他文獻之撰寫格式,中英文請參考APA格式
四、稿件交寄
稿件請以紙本一式3份、燒錄電子檔1份,於4月30日前(郵戳為憑)以掛號郵寄「高雄市旗津區中洲三路623號 旗津國小輔導處論文徵稿收」。逾期不予受理。
五、審查時程及規則
(一)初審
聘請學者專家初審(匿名雙審查),以擇選24篇為原則,並於
(二)複審及正式截稿
通過初審者,於
(三)論文發表會評論
發表會現場將聘請學有專精之學者專家擔任論文評論人,於現場指導並評論論文。
(四)論文集發行及作者獎勵
通過
(五)擇優12篇將邀聘於發表會當日進行發表,餘通過複審者為書面發表
(壁報論文發表)。當日進行發表者,請製作PPT檔進行20分鐘發表,
餘10分鐘進行交流;壁報式發表者則請自行列印直式全開大小之論文
重點於
【備註】
聯絡:旗津國小 輔導室 呂佩真老師或呂芙蓉主任(07-5715133*741)
Email: khne99@gmail.com
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